13 февраля, в преддверии Международного дня книгодарения, в МБОУ СОШ №50 для второго «А» и третьего «А» классов состоялся литературный час «Я прочитал и вам советую», организованный библиотекой № 12 (ул. Калинина, 281). Мероприятие было направлено на популяризацию чтения среди детей, формирование культуры книгообмена, развитие эмоционального интеллекта и речевых навыков через обсуждение литературы.
Встреча началась с диалога о ценности дарения книг. Ребята активно высказывали свои мнения, отмечая, что книга, переданная другому, «оживает» в новых разговорах, становится поводом для обсуждения и сближает людей.
Особый отклик вызвала беседа о личном отношении к чтению. Ребята честно ответили на вопрос: кто читает потому, что «задают в школе», а кто — потому что самому интересно. Дети с увлечением включились в диалог, делились своими мотивами и историями. В ходе обсуждения они ненавязчиво познакомились с шестью аргументами в пользу чтения: книга как «машина времени», тренажёр для ума, помощник в учёбе, советчик в трудных ситуациях, источник яркой речи и способ лучше понимать себя и других. Каждый тезис сопровождался примерами и вызывал живой интерес у школьников.
Внимательно прислушались к книжным рекомендациям библиотекаря. Она представила три произведения, которые когда-то произвели на неё сильное впечатление: Трилогию о Калле Блюмквисте Астрид Линдгрен — как пример честной дружбы, детективной смекалки и детства, полного приключений; «Девочку, с которой ничего не случится» Кира Булычёва — как светлую, ироничную и очень тёплую историю о любознательности, доброте и будущем, в которое хочется верить; «Историю с кладбищем» Нила Геймана — как мудрую и необычную книгу о семье, взрослении и смелости, написанную без страха перед сложными темами.
В завершение библиотекарь обратилась к детям с простым, но важным пожеланием: посмотреть вечером на свою книжную полку, найти книгу, которая когда-то согрела или удивила, и подарить её другу — не обязательно насовсем, хотя бы на время.
Мероприятие прошло в атмосфере доверия, тишины и одновременно внутреннего движения. Дети слушали, говорили, думали — и, хочется верить, унесли с собой не только новые названия, но и новое отношение к тому, что значит «читать» и «делиться».